力の単元の最初の授業。光や音のように感覚的に捉えにくい力をどのように理解させるか？を毎年悩む。しかも授業時数的に余裕はない。 課題は以下の通り。 力の３つのはたらきの例をそれぞれ考え、３人の仲間と教え合う。 「1N＝地球上で100gの物体にはたらく…

実際の音を出しながら学べる面白いところ。まず音楽室からギターを班数分レンタルさえていただく（授業後はキチンとチューニングし直すことをお約束してお借りする）。その後、パソコン室のPCにヘッドセットのマイクを、これも班数分つなぐ（デスクトップな…

音の速さ＝秒速340mを用いた計算問題を解く授業。校舎から340mというと、ちょうどお隣にある高校の校門あたりなので、生徒にとってはイメージしやすい。計算自体はあっさりなので、工夫の余地のある課題設定にした。 課題は以下の通り。 ワークに載っている…

天体の授業のラスト。月とは違い、金星は意識して観察したことのある生徒が皆無である。よって、まずは「なぜ金星だけ特別に学ぶのか」というところから始めないといけない。「”明星”っていう雑誌、歴史の教科書に出てくるよな？与謝野鉄幹とか」と話したら…

日食と月食は生徒の興味・関心が実に高い。そこで、まずは皆既日食と皆既月食の動画を見せ、何が起こっているのかイメージしやすいようにした。また、今後日本で見られる皆既日食や金環日食を紹介したりもした。今年の３月に早速部分日食が見られるが、思い…

音の単元の１発目。音は「振動」であり、空気中を「波」として伝わることを実感として理解させたい。今日の課題は以下の通り。 「ストロー笛」「ワイングラス」の実験をして音を出し、どこが振動しているかを調べる。 「おんさの共鳴」「真空容器中で鳴るブ…

月のモデルを使って月の満ち欠けを理解する授業。理科準備室に半分黄色＆半分黒のバレーボールが２個しかなかったので、黄色のソフトテニスボールを半分油性マジックで塗り、班の数だけの月モデルを確保。 今日の課題は以下の通り。 ワークシートに、地球か…

光の単元最後は凸レンズの作図。課題は、 ワークの該当する２ページの作図し、作図の方法を説明できるようになる。 これだけ。難しいところなので、作図だけでじっくり１時間行う。 丸つけは、最初の１人だけ教師が行い、２人目からは既に丸つけをされた生徒…

季節の変化のまとめの時間となるので、今日の課題は、 ワークの該当する２ページの問題を解く。 ラスト１０分に行う小テストで全１３門中１１問正解する。 とした。 課題が明確なので、活発な『学び合い』となった。小テスト対策としてお互いに問題を出し合…

１年生の新年１発目。光学台を使って実像・虚像ができる条件や規則性を探る授業。 簡単に「語り」をした後に課題を提示。冬休み明けの久々で新年１発目ということもあり、課題はできるだけ削ったつもり。 教科書の実験（光学台を用いて実像・虚像のできる位…

季節の変化の２時間目。実際に太陽と地球のモデルを使い、季節の変化の原因を探る授業。 今日の課題は、 教科書の実験（昼の長さが適切に変化するように太陽と地球のモデルを配置する）を行う。 季節によって「昼の長さが変化」し、「南中高度が変化」するの…

この３連休を利用して、相変わらず『学び合い』関連の書籍を読み囓っている。その結果、今自分自身が難しさを感じている「課題設定」の部分について、最もコペルニクス的転回が必要なのは「生徒に最初から答えを教えてしまえばいい」という考え方だと気付い…

今日から３学期の授業開始。早速３年生のクラスで『学び合い』開始。これまでテスト対策の問題演習では『学び合い』を実践してきたが、教科書を進む『学び合い』はほぼ初めて。 最初に10分程度「語り」をしてから課題スタート。以下の２つの課題に取り組んだ…

今年最後の３年生の授業。冬休み明けのテスト対策をした。 45分授業ということもあり、課題を少なめに用意したらちょうど良かった。多すぎず少なすぎず、自然な流れで最後の10分間テストを迎えられた。これまではいつも欲張りすぎていたのかも知れない。 『…

最初に黄道の説明をした後、後半はワークを使って『学び合い』に挑戦。「ワーク○ページの問題●をクラス全員ができるようになろう。ラスト５分でテストをします」と告げてスタート。 この課題のいいところは、自分で問題をアレンジしやすいところ。時間の許す…

教師主導になりがちな定期テスト返却に、『学び合い』方式を取り入れてみた。 机の上にはテスト直し用のペン、問題用紙、調べる用のノートや教科書類のみにする。 答案を配布する。 各自テスト直しをする。もちろん教科書・ノート・ワーク類は見てＯＫ。 黒…